ネットいじめ、LINEいじめ、リベンジポルノ、ツイッター炎上、ネット依存から子どもを守る最善策を解説します。

6/17(木) 16:25　ねとらぼ

ドミノ・ピザは6月17日、同社元従業員による“不適切な行為”について、事実確認等が終了したと報告。行為実施者と動画撮影者を16日付で解雇し、今後は法的措置も検討していると明かしました。

【動画の画像】

　問題となったのは、元従業員らが調理後のシェイクをへらでなめる様子を撮影した動画。動画は4日に撮影されInstagramの鍵付きアカウントに投稿されましたが、6月8日ごろには各所に転載され本格的な炎上に。

　同社はあらためて謝罪をした上で、当日使用した調理器具は全て処分したと発表。「従業員教育が万全ではなかったと強く認識している」として、再発防止と信頼回復のため、全従業員を対象にした再教育プログラム「ナショナル・ストア・トレーニング」を7月中に実施するとしています。

ねとらぼ

6/17(木) 15:39　毎日新聞

新型コロナウイルス感染拡大で導入が急がれていた公立小中学校の児童生徒に対する「1人1台端末」の配備が、兵庫県内全41市町で5月までに完了したことが毎日新聞の取材で分かった。全市町が2020年度中の配備を予定していたが、コロナ禍で海外工場での端末の製造が遅れるなどして一部は完了が21年度にずれ込んだ。

　23年度までに児童生徒に1人1台端末を配備する国の「GIGAスクール構想」は、コロナ禍を受けて20年度中の配備完了に前倒しされた。しかし県内では5市町で配備が遅れ、21年度当初から活用していく方針に影響が出た市もあった。

　配備が遅れた加古川、高砂、播磨、稲美の4市町は自治体単位で導入する無線通信システム「地域BWA（広帯域移動無線アクセス）」の整備を共同で進めてきた。4市町内であれば、どこからでも専用の高速通信が利用できるシステムで、市町が費用を負担するため児童生徒の家庭の通信環境格差を解消できるが、接続するには専用のSIMカードの入った端末が必要となる。

　高砂市教育委員会によると、SIMカードの紛失や悪用を防ぐため、カードを内蔵する特別仕様の端末を協調して海外工場に発注したが、コロナ禍で工場の稼働率が下がったり、リモートワークで需要が高まった電子部品の調達に遅れが生じたりして納品が遅れた。担当者は「打てる手もなく、やきもきした」と振り返る。

　ただ、教員用端末は先行して届いたため、20年度中に全教室に配備した電子黒板に教員の端末画面を映してリモートでの全校朝会やオンライン卒業式、民間企業によるオンライン授業などに挑戦。以前から配備されていたノートパソコンを使って、児童生徒がオンラインでアンケートに答えたり、デジタルドリルで学習したりする練習に取り組んだ。

　稲美町も5月末までに端末がそろった。21年度初めには間に合わなかったが、その間に情報モラルの指導ができて良い面もあったという。思わぬ誤算は、導入したばかりの地域BWAの通信環境が悪い場所もあること。学校は鉄筋コンクリートの建物が密集しているため電波が入りにくい場所もあり、基地局の増設を検討中だ。播磨町でも児童生徒が一斉に使い始めると通信できなくなることがあり、端末はそろったもののクラス単位での本格稼働には待ったがかかっている。

　納品の遅れはなかった豊岡市も配備完了は5月中。従来中学で使っていたタブレット端末を小学生に回す計画だったため、数をそろえ直したり設定を変更したりする作業に手間取った。【稲田佳代】

6/17(木) 6:55　前屋毅　フリージャーナリスト

文科省が促していることもあってか、校則の見直しが進みつつある。しかし、「らしく」という言葉で縛ろうとする学校側の意識そのものが変わらないことには、ブラック校則はなくなりはしない。

｜いまの校則だけを変えるだけでいいのか

三重県のすべての県立高校で、髪型や男女交際、下着の色などに関する校則が廃止されたことが、「県教育委員会などへの取材で明らかになった」と『毎日新聞』（6月15日付、電子版）が伝えている。県教委では同紙の取材に、「時代にそぐわない『過去の遺物』のような校則も残っている。今後も見直しを求めていく」と説明しているという。

頭の側面を刈り上げて頭頂部を長めに残す髪型、いわゆる「ツーブロック」を校則で禁じている高校は少なくない。

東京都では昨年7月の都議会でも問題にされ、東京都教育委員会の教育長が述べた禁じている理由が物議を醸した。教育長は、「外見等が原因で事件や事故に遭うケースなどがございますため、生徒を守る趣旨から定めている」と説明したのだ。

「生徒を守るため」という大義名分をかざしたのだが、「髪型が事件や事故に遭う原因か」とか「そんなケースがあるのか」といった意見がSNS上でも飛び交い、テレビでもとりあげられる騒ぎになった。「ブラック校則」と呼ばれる理不尽な校則の見直し論議に、火をつけるきっかけにもなった。

東京都の教育長が物議を醸すような説明しかできなかったのは、多くの人を納得させられる理由がないからである。そんな、校則が多い。だから、ブラックなのだ。

三重県の全日制県立高校54校のうち、24校でもツーブロックの髪型を禁じていた。その校則が、今春までに全校で廃止されたという。

注目したいのは、校則で禁止していた理由が「高校生らしく、技巧をこらしてはならない」ということだったと『毎日新聞』の記事が伝えていることだ。三重県の高校がツーブロック禁止の校則を廃止したのは、「高校生らしく」では世間を納得させられないと判断したからにほかならないことになる。

｜生徒を枠に閉じ込める魔法の言葉

そもそも「高校生らしく」とは、どういう意味なのだろうか。それが明確なものであれば、三重県の高校も説明のしようがあったのかもしれない。しかし、できなかった。

考えてみれば、「高校生らしく」とは便利な言葉である。「高校生らしくない」として、ツーブロックや男女交際も禁じることができるし、下着や靴下の色も白だけと決めることができるのだ。

誰が、「高校生らしく」を決めるのか。それは、学校側でしかない。学校側が「望ましくない」と思えば、「高校生らしくない」と断じて、禁じてきた。それが、校則である。学校側の「枠」に当てはまらないことは、「高校生らしくない」のだ。

「高校生らしく」とは、生徒を自分らの「枠」に閉じ込めておくための学校側にとっての魔法の言葉だともいえる。ただ、ただ生徒を枠に閉じ込めるために、学校側は「高校生らしく」を盾にしてきた。それが、ブラック校則を生み出した。

批判されているのは、ただツーブロックを禁止したことだけではないかもしれない。生徒を勝手な都合で枠に閉じ込めようとする学校側の姿勢そのものが、いま批判されている。

それを理解せず、批判をかわすために表面的な校則だけを廃止してみても、学校が信頼されることにはつながらないはずだ。それどころか、「高校生らしく」を盾にした新たなブラック校則を学校側はつくってくるだけかもしれない。学校は変わらないし、学校と生徒の関係も変わらない。そこに、信頼関係はない。

学校側に生徒との関係までを見直していく気があるのなら、ほんとうの意味でブラック校則の無い状態を望んでいるのなら、「高校生らしく」という意識そのものを見直すことこそ必要である。

6/16(水) 21:35　時事通信社

　政府は16日、すべての女性が輝く社会づくり本部と男女共同参画推進本部の合同会議を首相官邸で開き、「女性活躍・男女共同参画の重点方針2021」を決定した。

　子どもが性犯罪や性暴力の被害者になるのを防ぐため、年齢に応じた教育事業を23年度から小中高校で実施すると明記した。

　両本部の本部長を務める菅義偉首相は会議に出席し、「被害者にも加害者にもならないための生命（いのち）の安全教育の全国展開を進める」と強調した。

6/16(水) 20:17　ベネッセ教育情報サイト

赤ちゃんの頃は何をするにも保護者にべったりだったのに、2歳頃になると何をするにも「イヤイヤ！」と言うようになり、そして小学生になると友だちとの約束を優先するようになり、さらに中学生になると「ウザイ」などと言って保護者の話を無視するようになる…。こうした子どもの親離れのサインに気づいたら、保護者はどのように子離れしていけばよいのでしょうか。

【幼児期】何でも「イヤ！」と言うようになったら…

子どもが2・3歳頃になると第一次反抗期（イヤイヤ期）を迎え、保護者が用意した洋服を「イヤだ！」といって拒否するようになったり、スーパーでおもちゃを買ってほしいとだだをこねたりして、保護者を手こずらせるようになります。それは、「自分とママやパパは別の人間なんだ」という意識が強くなり、自分の感情や考えが芽生えてきた証拠。ただ、自分の気持ちをうまく言葉で伝えられないため、泣き叫んだり、かんしゃくを起こしたりするのです。

はじめての反抗に戸惑うかもしれませんが、「子どもが、自立への一歩を踏み出したのだな」と大きな気持ちで受け止めたいものです。「～したい」という子どもの気持ちをくみ、着替えや食事などのときなら自分でやらせて見守りましょう。子どもの要求に応えられない場合は、保護者の気持ちや社会のルールを理解させて、折り合いをつける練習をしていきましょう。例えば、順番待ちをしている子がたくさんいるのにまだブランコに乗りたいという場合は、「あと10数えたらお友だちと代わろう」というふうに提案するといった具合です。子どもの気持ちを認めつつも、自分の気持ちをコントロールする方法を学ばせましょう。

【小学校中学年】友だちとの約束を優先するようになったら…

小学校中学年になると、顔ぶれの決まった友だちと集団をつくり行動することが多くなります。家族よりも友だちとの約束を優先するようになり、少し寂しく感じるかもしれません。しかし、子どもは、仲間どうしの活動の中で、いざこざや葛藤を経験し、思いやりの心やがまんする力といった社会を生き抜くために必要な力を身につけていきます。

できるだけ、子どもどうしのトラブルに口を挟んだり、子どもの遊びに干渉したりしないようにしましょう。子どもには子どもの世界があり、その中で成長していくからです。ただ、子どもが万引きやいじめなどに関わっていないか、しっかり目を配っておくことは重要です。

【小学校高学年】「ウルサイ」「ウザイ」などカチンとくる言動が増えたら…

小学校高学年になると「第二次性徴」が現れ、心や体が急激に変化する時期を迎えます。自我が芽生えて「自分はこうしたい」という意思がさらに強くなり、保護者の言うことを素直に聞けなくなり、反発したり、距離をおいたりするようになるのです。

子どもから「ウルサイ」「クソババア」と言われ、カチンとくることもあるでしょう。しかし、彼らの言葉を真に受けて怒っても、親子関係は悪くなる一方です。過剰に反応せずに、「思春期とはこんなもの」「自立している過程ね」とさらりと受け止め、子どもの暴言もユーモアや笑いで返すぐらいの余裕をもちたいものです。思春期の反発心を保護者に受け入れてもらえないと、子どもはより強く反抗せざるを得なくなり、悪循環になる恐れがあります。

【中学生～】部屋にこもる、家で口をきかなくなったら…

中学生になり本格的な思春期を迎えると、保護者への反抗もピークに。自分の部屋にばかりいて保護者とろくに顔も合わせず、口もあまりきかなくなるという子どもいるようです。その場合でも、保護者から「おはよう」などの声をかける、食事の席にはつかせるという、家庭での最低限のルールを守らせるにしましょう。そして、家庭では「困ったことがあれば話を聞くから、相談してほしい」ということだけは伝え、大人として接してあげましょう。

それでも、子どもが学校の様子などを話してくれないので心配という場合は、学校の先生や同級生の保護者に様子を確かめるのもひとつの方法です。学校で楽しく勉強やスポーツに打ち込んでいるようであれば、家庭ではそっと見守ってあげたいですね。

6/15(火) 20:17　ベネッセ教育情報サイト

「うちの子は勉強が嫌いでなかなか成績が伸びない」「自分から進んで机に向かうことがなく、いつも『勉強しなさい！』と言わないといけない」。そんな悩みを抱えている保護者も多いかと思います。子どもはなぜ勉強を嫌いになってしまうのでしょうか？　今回は子どもが勉強を嫌いになってしまう原因を3つご紹介します。思い当たる点がないか、ぜひチェックしてみてください。

【原因1】勉強につまずいてわからなくなってしまう

勉強がわからないとおもしろくなくなり、子どもが勉強を嫌いになってしまうことがあります。

例えば算数であれば、最初の足し算につまずくと、引き算、掛け算、割り算と、あとに習うこともずるずるとわからなくなってしまいます。何を習っても理解できないため、子どもは算数を嫌いになってしまうでしょう。

また、わからないとテストでいい点がとれずに保護者に叱られ、いやな気持ちになり勉強が嫌いになって、どんどん勉強がわからなくなっていくという負のスパイラルに陥ってしまう可能性もあります。

このタイプの勉強嫌いを解決するためには、子どもができなくても叱らずに、どこでつまずいているかを一緒に明らかにして、つまずきを解消することが大切です。

また、今までわからなかったことがわかるようになったり、できなかったことができるようになったりしたら、子どもをしっかりほめてあげましょう。

自信につながり、子どもが勉強を好きになるきっかけをつくることができます。

【原因2】勉強に必要性や興味を感じられない

「これを勉強して何の役に立つの？どんな意味があるの？」と思ってしまうと、勉強が退屈な作業になってしまうため、子どもが勉強嫌いになってしまう可能性があります。

このタイプの勉強嫌いを解決するためには、保護者が子どもに勉強の必要性をしっかりと説明するとともに、子どもに勉強に対する興味をもってもらうようにしましょう。

勉強は、「将来やりたいことや就きたい職業ができたときに、勉強ができないからという理由で、その夢を諦めなくてすむようにするためでもあるんだよ」などということを、わかりやすく伝えてあげましょう。

また、日常生活の中で子どもが興味をもったことをすぐに家で調べられるよう、リビングに辞書や地図帳、図鑑などを置いておくのもよいでしょう。学びに親しみを感じられるようになります。

そのほか、たとえばクイズやゲーム方式、算数パズルなど、子どもが考える楽しみを感じられることをしてみる方法も効果的です。

【原因3】勉強を強制されて窮屈に感じている

保護者が子どもに「勉強しなさい！」と言い過ぎているようであれば、子どもが強制された勉強を窮屈に感じて勉強嫌いになっている可能性があります。

人に強制されると、楽しいことも楽しくなくなったり、やろうと思っていたこともやりたくなくなったりするという経験はありませんか？

例えば、子どもが「4時から勉強しよう！」と思っているのに、保護者がその時間より早く「勉強しなさい！」などと言ってしまうと、せっかくのやる気がそがれてしまうこともあります。

このタイプの勉強嫌いを解決するために保護者ができることは、勉強を強要せず、子どもが自ら進んで勉強できるような環境をととのえてあげることです。

「勉強しなさい！」ではなく「一緒に勉強しよう！」などと言って、保護者が一緒に机に向かう方法などが効果的でしょう。

勉強を嫌いになった原因を探って解決しよう

勉強を嫌いになる原因は子どもによってさまざまです。子どもによっては、今回ご紹介した原因が複数組み合わさって嫌いになっている可能性もあります。

もし子どもが勉強を嫌いになってしまったようであれば、その原因を落ち着いて探し出し、解決するにはどんな方法があるか考えてみましょう。

子どもが勉強好きになれば、「勉強しなさい！」と言わなくても自分から勉強してくれるようになるはずですよ。

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6/15(火) 19:35　石川テレビ

自殺した女子中学生の父親が重い口を開きました。今年２月、いじめを受けたと学校に訴え、当時中学１年生の女子生徒が自殺した問題で、１５日生徒の父親が会見を開きました。

女子生徒の父親：

「何があったのか知りたい」

　会見を開いたのは、今年２月に亡くなった女子中学生の父親です。

　石川県野々市市内の中学校に通っていた当時中学一年生の女子生徒が、担任に「同級生からいじめを受けている」と訴えたのは去年９月。その２か月後、学校は市の教育委員会に「いじめは解消した」と報告していました。

　しかし…。

女子生徒の父親：

「いじめはあった。娘からもそう聞いていた。先生の前で行われたものもあった」

　生徒は何度も学校にいじめを訴えましたが、学校はそれを市教委に報告していませんでした。

　今年２月１１日、生徒は自宅で自ら命を絶ちました。その前日、学校が行った「いじめアンケート」に生徒はいじめの被害に触れていませんでした。

女子生徒の父親：

「いじめはなかったと答えたアンケート用紙見た時に、絶望の底に達しちゃったんだなって思いました。逆に学校の先生らはそれを思わなかったのか、そんな人たちが先生やってるんだって」

　生徒が亡くなった３週間後、学校のホームページに載せられた学校評価表。そこにはいじめへの対応について「丁寧な情報共有が行われ組織的な対応ができた」と書かれていたというのです。

女子生徒の父親：

「いじめをずっと訴えている、先生も目撃しているのになかったことにして、結果その評価。いじめ問題に真剣に取り組んでいないと晒してしまっているようなもの」

　１５日開かれた野々市市議会。父親が傍聴する中、教育委員会、市の対応を追及する質問が相次ぎました。

岩見市議：

「（２月１０日のアンケートで）突然いじめについて触れなくなったことに学校は違和感は感じなかったのでしょうか」

市側：

「議員のおっしゃる通り大切な視点であった、あると思います。私もこのことについては大変重く受け止める次第であります」

向田市議：

「設置者として対応はどう思うか」

粟市長：

「第三者委員会があるので答弁は控えたい」

　傍聴した父親は…。

女子生徒の父親：

「市長を始め、教育委員会の答弁は残念。市長は真剣に当たる気持ちがあるのなという気持ちが強いです」

　教育委員会は「第三者委員会で粛々と調査が進むことを望む」として、今後必要に応じて遺族との面会などを行っていくとしています。

石川テレビ

11月18日　フジテレビ　23時～23時40分

全力脱力タイムズに出演します。

放送内容：ノブコブ吉村＆浮所飛貴、事務所とモメるかも！？の巻

脱力！トピックス

日本の論点

悩める若者を救え！

熱血！破天荒人生相談室

オープニングでは、浮所飛貴が、「ジャニーズクイズ部」のメンバーであることにちなんで、急遽、浮所が吉村崇とクイズ対決を

行うことに。しかし、吉村の意気込みをよそに、せっかちなウ浮所がフライング回答を連発。浮所が答えるたびに、なぜか吉村はみるみる冷や汗をかき始める。

特集テーマは「熱血！破天荒相談室」。相談役に心理カウンセラーの安川雅史氏を迎え、脱力メンバー全員で、若者たちの悩みに真摯に耳を傾け、本気で解決策を対案していく。スタジオには、まず、学校に通い続けるべきか迷っているという大学生が登場。MCのアリタ哲平が相談に乗りはじめるが、的を射た見いだせず、話は空回りするばかり。すると「悩める若者には、熱い気持ちで強く背中を押してあげることが大切」と唱える安川氏がアリタに代わって席に着き、まさしく熱のこもったアドバイスを展開。相談に来た大学生は感銘を受け、その様子に脱力メンバーも感心してしまう。

続いて、解説員の出口保行、そして吉村が、様々な悩みを抱える若者たちと相対することに。町前の破天荒ぶりを発揮して、懸命に若者4を正しい道に導こうとする吉村だが・・・さらには、浮所が日頃の悩みを告白すると、」どういうわけか吉村が窮地に追い込まれてしまう。そしてエンディングでは、吉村が番組恒例の審査を受けることに！！

出演者

吉川美代子（ジャーナリスト・京都産業大学客員教授

出口保行（犯罪心理学者・東京未来大学教授）

安川雅史（心理カウンセラー）

吉村崇（平成ノブシコブシ）

浮所飛貴（美少年・ジャニーズJr）

6/14(月) 21:15　ALLABOUT

中途採用の現場で、学歴がどの程度参考にされているのか、あなたは気になるだろうか。この質問に対して、人によって答えは割れることが予想できる。その意見の違いは、本人が高学歴か、そうではないかによって生まれるのではなく、どのような価値基準で人物評価をしているか、それによって意見が割れるのではないだろうか。

たとえば、高学歴の象徴として東京大学の卒業生を思い浮かべた時、あなたは職場にいる同僚や部下、もしくは上司に対して、東大出身だから優秀であるという評価を下すだろうか。優秀な人物と出会った時、あとからあの人は東大出身らしいよと聞かされて、勉強で優秀だと仕事でも活躍するんだと納得する場合もあるのかもしれない。

一方、職場の同僚の出身大学など気にかけないという人も多いに違いない。実際、難関大学の出身者が仕事もできるとは限らない。そもそも大卒が、高卒や高専卒よりも仕事ができると思うことも、全くの偏見である。進学先の選択には成績の良さ以外にも、その時の家庭環境や本人の健康状態などが影響することも多く、難易度の高い大学に進学した学生は、裕福な家庭出身が多いという統計もある。

◆学生時代の専門性を会社はどの程度評価するのか

若いころから関心を持った機械工学を高専で早くから専門的に学んだ人、数字を扱うことが得意な自分の特徴を活かして商業高校で経理を専門的に勉強した人は、社会に出た時点で即戦力である可能性が高く、高校や高専で学んだ分野の仕事に就ける可能性も高い。

一方、大企業への「就社」を希望する傾向の強い日本の新卒学生の場合、大学で学習した専門分野を活かした「就職」を実現する学生は一部である。理系であっても、自分が研究室で学んだ専門教育とは無縁な就職先を選ぶ学生は少なからずいる。

欧米やアジアの大学生と比べて、日本の学生の大学院進学率が低いのは、専門教育を受けても、それが入社後に評価されないことが多いとの認識があるからではないだろうか。他に類を見ない新卒の就職に関する日本の慣行（4月に新入社員が一斉に入社するというような）を支えているのは、企業による学歴至上主義であるという意見もある。

大企業の多くは、結果的に有名大学出身学生の青田買いを繰り返し、大量採用をしている。ただそれは、学生時代の専門性を評価しているというよりは、「主体性を発揮して、良い学生時代を過ごしたか」「コミュニケーション能力が高いか」「自ら問題を解決できる論理的理解力があるか」など、人間性やバランス感覚、組織の中で働ける対人関係に優れた人物であるかを優先的に評価している。

社会人経験がほとんどない新卒の採用においては、地頭の良さと学歴との間に一定の相関関係があると考え、結果的に学歴を担保にした採用に落ち着いているのかもしれない。

◆中途採用では、学歴より即戦力であることが評価されるワケ

では、経験と実績を積んだ社会人の評価において、学歴はどのような意味を持つのだろうか。新卒と異なるのは、既に社会人経験があることであり、経験と実績、スキルなどをアピールすることができることだ。もちろん、中途採用でも人間性やバランス感覚、対人関係など、組織との適合性や相性はチェックされるだろうが、その中に学歴はどの程度考慮されるのか。

私見であるが、私は学歴とは血液型で人の性格を言い当てるようなものだという意見である。高学歴を誇る人には申し訳ないが、学歴とは、マラソンに例えていえば「スタートから5キロ程度の通過点」である。

もちろん、スタートした時点で優秀な結果を出したことにも意味があるが、それがその後の長い社会人生活において、どれほどの意味があるかといえば、マラソンでゴールした時、最初の5キロ地点での順位を気にする人があまりいないことと同じではないだろうか。

もちろん、スタートから5キロ地点でトップだった人が、そのままゴールテープをトップで切る場合もあるはずだ。学歴という言葉が、20歳前後で終了したものととらえるから、その意味は人生の時間が経過するとともに薄れていく。

一方、生涯学び続けるのが社会人生活の醍醐味であるととらえれば、学んだ履歴としての学歴は、大学や大学院卒の学位のことを指すのではなく、自分が学び続けたテーマ、その一つ一つが学歴である。

中途採用では、社会人として目先の仕事で成果を出せるように、日々学び続ける人を評価するものだ。人が経験と実績をアピールした際に、そこには毎日の取り組みの歴史が透けて見えてくるものだ。趣味で学ぶことも、自らの人生にとっては貴重な糧となるが、仕事に直接活かせることを学んだ場合、それは全て会社への貢献につながる可能性がある。

10年前、20年前に学校を卒業した「通過点としての学歴」にはほとんど何の意味も残っていなくても、その後も長い期間、仕事のために「主体的に学び続けてきた学歴」は、中途採用では大きく評価される。

◆社会に残る学歴差別は今後どうなるのか

そうはいうものの、学歴に対するコンプレックスを持つ人がいないわけではない。もっと勉強すればよかったという後悔は誰にでもある。本当は違う国立大学に行きたかった、MARCHではなく早慶に行きたかったというように、一見高学歴に見える人の間でも、学歴に満足しない人はいる。

特に、新卒の就職の際に学歴が足を引っ張って、人気の大企業には就職できなかったと考える人がいるかもしれない。有名大学出身者を取る傾向のある大企業への就職では、出身大学が不利に働いたケースはあるのだろう。しかし、それがその後の社会人生活でもずっと続くのかといえば、社会人として取り組んだ勉強次第では、常に昔の学歴が不利に働くというわけでもないのではないだろうか。

そうはいっても、日本はほかの国々と比べると、学歴差別が比較的多いのかもしれない。社会の同調圧力が強く、長時間労働の慣習が残り、昇給・昇進などの待遇も横並びで大差がない職場環境があるため、学歴で人より優越感を感じたり、逆に劣等感を持つ人が生まれやすい風土があるのかもしれない。

国籍や性別、年齢で採用差別をしてはいけないことは法律にも明記されているが、学歴で採用差別することに特に規定はない。企業の応募条件に、大卒以上であることと書かれているケースは多い。大学院卒でないと採用に至らない職種も、少なからずある。

では、社会に残る学歴差別は今後どうなるのだろうか。その際に、今後注目すべき二つのキーワードをここで紹介しておきたい。一つ目は「教育のグローバル化」、そしてもう一つは、「社会人の生涯学習」である。

◆世界全体で進む「教育のグローバル化」とは

「教育のグローバル化」には、複数の意味がある。一つは、教育を受ける場所や方法の選択肢が広がっていることである。海外の大学や大学院は、英語で授業を受けることができる教育機関が急激に増えている。つまり、その国の母国語がポーランド語やドイツ語、ノルウェー語だったとしても、教育機関では、いろいろな専門分野に英語で提供される学部の専門プログラムが用意されている。

そして、その多くがオンラインで受けられるものが増えてきた。コロナ禍の影響もあり、オンライン授業が世界中に広がったことを受け、その国に行かなくても、オンラインで授業を受けて卒業までいけるようなプログラムがたくさんある。その学費は、外国人学生でも無料の国もあれば、無料ではなくても日本と比較すれば安く、中には日本の国立大学の学費の半額以下で修士や学士がとれるものもある。

日本人にとって英語で授業を受けることはハードルが高いが、アジアや欧州など、英語が母国語でない国では、海外の大学・大学院のオンラインプログラムを受講する人が急増していることから、「教育のグローバル化」は世界全体を巻き込んだ大きな潮流であることは間違いない。

「教育のグローバル化」のもう一つの意味するところは、教育のグローバル化が遅い日本でさえも、事業のグローバル化が進む企業の現場では、海外大学や大学院で学んだ日本人学生や社会人への評価が高まっていることである。

実際に、新卒採用には、海外大学の卒業時期に合わせて、新卒の10月入社を始めた会社も少なくない。新卒採用者に占める海外大学卒業者の割合も増加している。これは中途採用の世界でも全く同じである。社会のグローバル化が進む中で、教育のグローバル化が進むことは世界の既定路線であり、日本ではその歩調が他国よりは遅いとはいえ、確実にその方向にベクトルは向いている。

◆働きながら学べて何度も学びなおせる、社会人の生涯学習に注目！

長時間労働が常態化していれば、働きながら学ぶことなど思いもしないだろう。心身ともに疲れ切っている以上、まずは体を休ませることを優先すべきである。しかし、労働時間の問題は、会社や個人によって事情が大きく異なる。コロナ禍の世の中になり、多くの人の間で在宅勤務が増えたこともあって、自身の働き方、時間の使い方を見直したという人もいることだろう。

欧米諸国やアジアなどを中心に、大学や大学院での学び直しや各種資格取得など、いわゆる「社会人の生涯学習」に注目が集まっている。興味のあることを学ぶために若い時は大学を選んだ人も多かったはずだが、社会人が働きながら学ぶことの多くは、職業体験を通して今、必要と思う学びを選択することが多いはずだ。

忙しい毎日の中でうまくやりくりをして学ぶし、授業料は原則自己負担であるゆえ、勉強との向き合い方も真剣そのものに違いない。

本質的に学歴の問題は過去のものであり、本来は、常に学び続けていることが評価の対象になるのだ。高卒であるため最終学歴を大卒にしたいと思えば、社会人として働きながら大学の勉強を続けることもできる。

もし、教育のグローバル化に目を向けて、選択肢を海外の大学や大学院に広げることができる場合、その選択肢は一気に何十倍にも膨れ上がる。もし英語は苦手という場合でも、国内にもすでにかなりの選択肢はある。

国内の選択肢の場合はオンライン講座だとしてもコストがまだ高いが、競争が広がっていく中で、いずれもっと安くなっていくことが期待されているし、いろいろ調べれば行政からの補助が付くケースもある。

社会に学歴差別はある。学歴へのコンプレックスは根深いかもしれない。企業や個人も、人によって学歴との向き合い方は千差万別であり、学歴を考慮して人物評価、業績評価をする人がいないわけではない。

しかし、グローバル化を筆頭に、社会は全く新しいステージへ変化のスピードを速めている。今後の社会の変化を先読みし、いろいろ先取りしていけないか、検討を始めてみてもいいだろう。

人生100年の時代である。英語学習を含め、何事も気づいたとき、まさに今から始めても遅くはないのではないだろうか。

小松 俊明（転職のノウハウ・外資転職ガイド）

6/14(月) 20:26　鹿児島ニュースKTS

２０２０年、鹿児島市の公立中学校で当時中学２年の生徒が、同級生からのいじめが原因で眼底出血などと診断され、３０日以上欠席したのちに転校していたことが分かりました。鹿児島市教委はこのいじめを把握していましたが、重大事態とは認定しておらず、現在、経緯を調査中としています。

鹿児島市教育委員会によりますと、２０２０年９月、鹿児島市の公立中学校で、当時２年の生徒が同級生から頭を教室のドアにぶつけられる暴力を受けました。

近くにいた教師がこれを目撃し、学校側は暴力をふるった生徒を指導しましたが、いじめは指導後も継続していたとみられ、翌月１０月に、被害生徒の保護者が暴力や暴言といったいじめについて学校に相談しています。

いじめを受けた生徒は眼底出血などと診断され、年度が終わる３月までに３０日以上欠席したのち、転校したということです。

いじめ防止対策推進法では、いじめにより欠席を余儀なくされた疑いがある日数が年間３０日に達した場合、重大事態に該当するとされていますが、市教委はこのいじめを把握しながら重大事態として認定していませんでした。

市教委では現在、経緯を調査しているということです。

また、１４日の市議会の個人質問で、鹿児島市教育委員会は、鹿児島市内で把握しているいじめの件数が２０１５年度から２０１９年度にかけて、４９９件から８７０件に増えていることを明らかにしました。

今後、ほかのいじめについても重大事態とみられる事案がないか、過去３年分のいじめについて見直しを進めることにしていますが、見直しが終わる時期は明らかにしていません。

鹿児島市の公立小・中学校でのいじめをめぐっては、鹿児島市教委は２件のいじめについて第三者委員会で調査する見込みです。

このうち、２０１８年に当時小学６年の児童が３０日以上欠席したいじめについては今月になって、重大事態と認定されています。

鹿児島テレビ

本日は12時50分～14時40分まで下北沢成徳高等学校1年生対象のSNS講演会を実施しました。生徒の皆さんは集中力を切らさずに真剣に話に耳を傾けてくれました。