2014年８月２５日文部科学省が学力テストと併せて行う児童生徒へのアンケート調査結果を発表しました。調査結果によると、生活のかなりの時間をスマホに割いている実態が浮き彫りになりました。
中学３年生の半数近くが１日１時間以上スマホを使用し、４時間以上費やす生徒も１割を超えています。
学力テストの平均正答率と比較すると、小中全教科で、使用時間が増えるほど成績が低下する「スマホ学力低下現象」傾向が見られました。
携帯やスマホの使用時間が３０分未満の児童生徒と４時間以上の児童生徒の正答率を比べたところ、全科目平均で約１４ポイント、最も大きい中学数学Ｂでは１８・６ポイントも開いていますので、スマホの使用時間調整が子どもに必要不可欠になっている状況です。
スマホは、携帯電話よりも機能が格段に増え、便利な一方で、ネット依存を誘発する要素が多く注意が必要です。
様々なゲームや動画を楽しめるほか、無料通話アプリのような交流サイトで友人らと簡単にメッセージを交換できます。
スマホに振り回されないためには、時間を管理する能力が不可欠。子どもにスマホを持たせる際、保護者はなぜ必要なのか話し合い、時間をコントロールすると約束させる必要に迫られています。
２０１３年度、仙台市教育委員会と東北大学加齢医学研究所が共同で行った調査によるとスマホの利用時間に比例して成績が下がっていることが明らかになりました。また、これまでは、成績が悪い生徒は「スマホを長時間使用して勉強の時間がないから成績が悪いと考えられていましたが、家でしっかりと勉強している生徒でも、スマホを使う時間が長ければ、家で勉強しない生徒よりも学力が下がっている傾向が統計的に表れました。【川島隆太・東北大学教授】
＜例＞数学
１日１時間以上スマホを利用すると、成績が下がる。
（ａ）平日に２時間以上家庭で勉強している層で比べると、
①スマホの利用時間が１時間未満の生徒････平均点７５点
②スマホの利用時間が４時間以上の生徒････平均点５７．７点（①より１７．３点の差）
（ｂ）平日に３０分未満家庭で勉強している層のグラフで比べると、
①スマホの利用時間が１時間未満の生徒････平均点６３．１点
②スマホの利用時間が４時間以上の生徒････平均点４７．８点（①より１５．３点の差）
つまり、２時間以上勉強してもスマホを４時間以上使っていると、勉強時間は３０分未満だがスマホの利用時間 が１時間未満の生徒の方が平均点が高いという結果が出ました。
この傾向は数学で最も顕著に表れましたが、国語、理科、社会、英語の４教科でも同様の傾向が出ています。
この調査は、仙台市の市立中学生２４，０００人に対して行われた①「仙台市標準学力検査」と②「仙台市生活・学習状況調査」をもとに分析されました。
デジタルアーツによる未成年のスマホ、携帯電話の利用実態調査によると、男子高校生の平均利用時間は3.8時間、女子高校生の平均利用時間は5.5時間とかなりの高校生がスマホに依存している傾向がみられました。中には、「15時間以上」と回答した人も全体の6.8％を占めました。また、スマホを操作したまま寝てしまったことがあると答えた女子高校生は45.6％と驚くべき結果も報告されました。また、「頭痛」や「イライラ」といった健康面やメンタル面での影響についても、女子高校生では10％以上が経験していることが明らかとなりました。
（調査対象は全国の携帯電話やスマートフォンを持つ10～18歳の小・中・高校生618名と、0～9歳の子どもを持つ保護者597名。インターネットを利用したアンケート調査で調査期間は2015年6月3日～8日）
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